[ad_1]
هارتفورد، كونيتيكت ــ في ظل التوقعات بأن تعتمد العديد من الوظائف في نهاية المطاف على الذكاء الاصطناعي التوليدي، تحاول الولايات مساعدة العمال في تعزيز مهاراتهم التكنولوجية قبل أن تصبح قديمة وتتفوق عليها الآلات التي أصبحت أكثر ذكاءً على نحو متزايد.
تعمل ولاية كونيتيكت على إنشاء ما يعتقد المؤيدون أنه سيكون أول أكاديمية للمواطنين للذكاء الاصطناعي في البلاد، وهي مستودع مجاني عبر الإنترنت للفصول الدراسية المنسقة التي يمكن للمستخدمين الالتحاق بها لتعلم المهارات الأساسية أو الحصول على الشهادة اللازمة للتوظيف.
قال السيناتور الديمقراطي بالولاية جيمس ماروني: “إن هذه منطقة تتطور بسرعة”. “لذا علينا جميعًا أن نتعلم ما هي أفضل المصادر للبقاء على اطلاع دائم. كيف يمكننا تحديث مهاراتنا؟ من يمكن الاعتماد عليه من المصادر؟”
يمكن أن يشكل تحديد المهارات الضرورية في عالم الذكاء الاصطناعي تحديًا لمشرعي الولاية نظرًا لطبيعة التكنولوجيا سريعة الحركة والآراء المختلفة حول النهج الأفضل.
ويقول جريجوري لابلانك، أستاذ التمويل والاستراتيجية والقانون في كلية هاس للأعمال في كلية بيركلي للحقوق في كاليفورنيا، إنه ينبغي تعليم العمال كيفية استخدام وإدارة الذكاء الاصطناعي التوليدي بدلاً من كيفية عمل التكنولوجيا، ويرجع ذلك جزئياً إلى أن أجهزة الكمبيوتر سوف تصبح قريباً قادرة بشكل أفضل على أداء مهام معينة كان البشر يؤدونها في السابق.
وقال: “ما نحتاجه هو التركيز على الأشياء التي تكمل الذكاء الاصطناعي بدلاً من تعلم أن نكون مقلدين سيئين للذكاء الاصطناعي. نحن بحاجة إلى معرفة ما لا يجيده الذكاء الاصطناعي ثم تعليم هذه الأشياء. وهذه الأشياء هي بشكل عام أشياء مثل الإبداع والتعاطف وحل المشكلات على مستوى عالٍ.
وقال إن الناس تاريخياً لم يحتاجوا إلى فهم التقدم التكنولوجي حتى ينجحوا.
قال لوبلانك: “عندما جاءت الكهرباء، لم نخبر الجميع أنهم بحاجة إلى أن يصبحوا مهندسين كهربائيين”.
هذا العام، اقترحت أربع ولايات على الأقل – كونيتيكت، وكاليفورنيا، وميسيسيبي، وماريلاند – تشريعات تحاول التعامل مع الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية بطريقة أو بأخرى. وتراوحت هذه المقترحات بين أكاديمية الذكاء الاصطناعي المخطط لها في ولاية كونيتيكت، والتي تم تضمينها في الأصل في مشروع قانون واسع النطاق لتنظيم الذكاء الاصطناعي والذي فشل ولكن المفهوم لا يزال قيد التطوير من قبل مسؤولي التعليم بالولاية، إلى مجموعات العمل المقترحة التي تدرس كيفية دمج الذكاء الاصطناعي بأمان في المدارس العامة. لقد مات مشروع القانون هذا في المجلس التشريعي لولاية ميسيسيبي بينما ظلت المشاريع الأخرى في حالة تغير مستمر.
يتطلب أحد مشاريع القوانين في ولاية كاليفورنيا من مجموعة عمل تابعة للولاية النظر في دمج مهارات القراءة والكتابة في مجال الذكاء الاصطناعي في مناهج الرياضيات والعلوم والتاريخ والعلوم الاجتماعية.
وقال مؤلف مشروع القانون، عضو الجمعية مارك بيرمان، في بيان: “إن الذكاء الاصطناعي لديه القدرة على التأثير بشكل إيجابي على الطريقة التي نعيش بها، ولكن فقط إذا عرفنا كيفية استخدامه، واستخدامه بشكل مسؤول”. “بغض النظر عن مهنتهم المستقبلية، يجب علينا التأكد من أن جميع الطلاب يفهمون مبادئ وتطبيقات الذكاء الاصطناعي الأساسية، وأن لديهم المهارات اللازمة للتعرف على وقت استخدام الذكاء الاصطناعي، وأن يكونوا على دراية بآثار الذكاء الاصطناعي وقيوده واعتباراته الأخلاقية.”
ويحظى مشروع القانون بدعم من غرفة التجارة في كاليفورنيا. قال روناك ديلمي، المدافع عن سياسات CalChamber، في بيان له إن دمج المعلومات في المناهج المدرسية الحالية “سيبدد وصمة العار والغموض الذي يحيط بالتكنولوجيا، ولن يساعد الطلاب فقط على أن يصبحوا مستخدمين ومستهلكين أكثر تمييزًا وتعمدًا للذكاء الاصطناعي، ولكن أيضًا في وضع أفضل لأجيال المستقبل من العمال”. لتحقيق النجاح في قوة عاملة تعتمد على الذكاء الاصطناعي، ونأمل أن نلهم الجيل القادم من علماء الكمبيوتر.
في حين أنه من المتوقع أن تقدم أكاديمية الذكاء الاصطناعي المخطط لها في ولاية كونيتيكت شهادات للأشخاص الذين يكملون برامج مهارات معينة قد تكون ضرورية للمهن، قال ماروني إن الأكاديمية ستشمل أيضًا الأساسيات، بدءًا من محو الأمية الرقمية إلى كيفية طرح الأسئلة على روبوت الدردشة.
وقال إنه من المهم أن يمتلك الناس المهارات اللازمة لفهم وتقييم والتفاعل الفعال مع تقنيات الذكاء الاصطناعي، سواء كان ذلك من خلال برامج المحادثة الآلية أو الآلات التي تتعلم كيفية تحديد المشاكل واتخاذ القرارات التي تحاكي عملية صنع القرار البشري.
“قال ماروني: “ستتطلب معظم الوظائف شكلاً من أشكال الإلمام بالقراءة والكتابة. وأعتقد أنه إذا لم تتعلم كيفية استخدامها، فستكون في وضع غير مؤات”.
في سبتمبر/أيلول 2023، نشرت شركة Indeed المتخصصة في البحث عن الوظائف دراسة وجدت أن جميع الوظائف المدرجة على المنصة في الولايات المتحدة تتضمن مهارات يمكن أداؤها أو تعزيزها بواسطة الذكاء الاصطناعي التوليدي. وتم اعتبار ما يقرب من 20% من الوظائف “معرضة بشكل كبير”، مما يعني أن التكنولوجيا تعتبر جيدة أو ممتازة في 80% أو أكثر من المهارات المذكورة في قوائم الوظائف على Indeed.
كانت حوالي 46% من الوظائف على المنصة “معرضة بشكل معتدل”، مما يعني أن GenAI يمكنها أداء 50% إلى 80% من المهارات.
وقال ماروني إنه يشعر بالقلق من أن هذه الفجوة في المهارات – إلى جانب عدم الوصول إلى الإنترنت عالي السرعة وأجهزة الكمبيوتر والهواتف الذكية في بعض المجتمعات المحرومة – ستؤدي إلى تفاقم مشكلة عدم المساواة.
وفي فبراير/شباط، أصدرت شركة ماكينزي آند كومباني، وهي شركة استشارات إدارية عالمية، تقريرا توقع أن الذكاء الاصطناعي التوليدي قد يزيد ثروة الأسر في الولايات المتحدة بنحو 500 مليار دولار بحلول عام 2045، ولكنه من شأنه أيضا أن يزيد فجوة الثروة بين الأسر السوداء والبيضاء بمقدار 43 مليار دولار سنويا.
ويعمل المدافعون منذ سنوات على تضييق فجوة المهارات الرقمية في البلاد، مع التركيز غالبًا على أساسيات معرفة الكمبيوتر وتحسين الوصول إلى الإنترنت والأجهزة الموثوقة، وخاصة للأشخاص الذين يعيشون في المناطق الحضرية والريفية. وقال مارفن فيناي، كبير الشئون الخارجية ومسؤول الدعوة لمنظمة Bring Tech Home ومقرها ماساتشوستس، إن ظهور الذكاء الاصطناعي يجلب تحديات إضافية لهذه المهمة.
وقال عن الذكاء الاصطناعي: “يجب إدراج التعليم حتى ينطلق هذا الأمر علناً… بطريقة تمنح الناس القدرة على إزالة حواجزهم”. “ويجب أن تكون قادرة على أن تشرح للأفراد الأكثر شيوعًا لماذا ليست مجرد أداة مفيدة، ولكن لماذا ستكون هذه الأداة شيئًا يمكن الوثوق به.”
قالت تيشا ترامونتانو كيلي، المديرة التنفيذية لمجموعة CfAL للإدماج الرقمي ومقرها كونيتيكت، إنها تشعر بالقلق من أن المشرعين “يضعون العربة أمام الحصان” عندما يتعلق الأمر بالحديث عن تدريب الذكاء الاصطناعي. تسعين بالمائة من الشباب والبالغين الذين يستخدمون فصول محو الأمية الرقمية المجانية التي تقدمها منظمتها ليس لديهم جهاز كمبيوتر في المنزل.
في حين تعتبر ولاية كونيتيكت متقدمة من الناحية التكنولوجية مقارنة بالعديد من الولايات الأخرى ويمكن لكل أسرة تقريبًا الحصول على خدمة الإنترنت، إلا أن دراسة حديثة للمساواة الرقمية في الولاية وجدت أن حوالي ثلاثة أرباع السكان فقط مشتركون في النطاق العريض. ووجد استطلاع أجري كجزء من الدراسة أن 47% من المستجيبين يجدون صعوبة إلى حد ما أو شديدة في تحمل تكلفة خدمة الإنترنت.
من بين السكان الذين أفادوا بأن دخل الأسرة عند 150% من مستوى الفقر الفيدرالي أو أقل، فإن 32% لا يمتلكون جهاز كمبيوتر و13% لا يمتلكون أي جهاز متصل بالإنترنت.
وقالت ترامونتانو-كيلي إن ضمان إمكانية الوصول إلى الإنترنت وتوفير المعدات التكنولوجية بأسعار معقولة هي خطوات أولى مهمة.
“لذا فإن تعليم الناس عن الذكاء الاصطناعي أمر بالغ الأهمية. وأنا أتفق مع هذا الرأي بنسبة 100%”، كما قالت. “لكن المحادثة يجب أن تدور أيضًا حول كل شيء آخر يرتبط بالذكاء الاصطناعي”.
[ad_2]
المصدر