[ad_1]
احصل على ملخص المحرر مجانًا
تختار رولا خلف، رئيسة تحرير صحيفة الفاينانشال تايمز، قصصها المفضلة في هذه النشرة الأسبوعية.
حذر قادة التعليم من أن مدارس إنجلترا تواجه أزمة سلوكية في أعقاب جائحة كوفيد-19، حيث تكشف الأبحاث عن ارتفاع كبير في عدد حالات الإيقاف عن الدراسة على مدى السنوات الخمس الماضية.
وبلغ معدل الإيقاف عن الدراسة في المدارس الثانوية الحكومية 17% خلال الفصلين الدراسيين الأولين من العام الدراسي 2023-2024، مقارنة بنحو 9% خلال نفس الفترة في العام الدراسي 2018-2019، وفقا لتقديرات معهد أبحاث السياسات العامة.
يتم تعريف معدل الإيقاف عن الدراسة على أنه عدد حالات الإيقاف عن الدراسة لكل 100 طالب خلال الفصلين الدراسيين، مع اعتبار بعض الأطفال مسؤولين عن حوادث متعددة.
وأظهرت الدراسة، التي صدرت يوم الخميس، أن هناك 540 ألف حالة إيقاف عن الدراسة بين تلاميذ المدارس الحكومية الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و16 عاما خلال الفصلين الدراسيين الخريفي والربيعي الأخيرين.
ويمثل هذا زيادة حادة مقارنة بـ 254 ألف مدرسة مسجلة قبل خمس سنوات، بحسب الدراسة التي استندت إلى 2000 مدرسة، من إجمالي نحو 3450 مدرسة.
ومع بدء الفصل الدراسي هذا الشهر، قال قادة القطاع إن المدارس تكافح من أجل معالجة الارتفاع السريع في السلوك السيئ مع صراعها مع الميزانيات الضيقة وزيادة عدد الطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة متخصصة.
وقال بيبي دي ياسيو، الأمين العام لجمعية قادة المدارس والكليات، إن محدودية الصحة العقلية والدعم التعليمي الخاص للأطفال أثناء الوباء أدى إلى زيادة المخاوف السلوكية.
وأضاف: “عندما تجمع بين الاحتياجات الأكثر تعقيدًا والمدارس التي اضطرت إلى خفض الرعاية الرعوية والدعم المتخصص بسبب الضغوط المالية، فستحصل على عاصفة مثالية”.
وقال توم بينيت، مستشار وزارة التعليم لشؤون إدارة السلوك منذ عام 2015، إن المدارس في المناطق ذات مستويات الحرمان العالية عادة ما يكون لديها تلاميذ يعانون من مشكلات سلوكية أكثر تعقيدا من المناطق الثرية.
وأضاف أن “عمليات الإغلاق أدت إلى حرمان مجموعة من الطلاب من العادات السلوكية التي يحتاجون إليها للتعامل مع المدرسة. ومن هم الأكثر تضررا من هذا؟ الأطفال من المناطق الأكثر فقرا”.
بين عامي 2019 و2024، ارتفع عدد الطلاب الذين يتلقون وجبات مدرسية مجانية في إنجلترا بنسبة 89 في المائة، وزاد عدد التلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو الإعاقات بنسبة 38 في المائة، وفقًا للبيانات الرسمية.
يتم توفير وجبات مدرسية مجانية للأطفال من الأسر التي تتلقى مزايا معينة. المدارس والسلطات المحلية مسؤولة عن إرسال التقييمات.
كانت معدلات الإيقاف عن الدراسة أعلى بكثير بشكل ثابت بالنسبة لهذه المجموعات، حيث تجاوزت 45 في المائة في المدارس الثانوية الحكومية في العام المنتهي في عام 2023 – أكثر من ثلاثة أضعاف الرقم لأقرانهم – وفقًا لبيانات وزارة التعليم. استندت وزارة التعليم في معدل الإيقاف عن الدراسة على عدد حالات الإيقاف عن الدراسة المسجلة لكل 100 طالب على مدار العام الدراسي.
ولم تشهد المملكة المتحدة وحدها ارتفاعًا في السلوكيات السيئة بعد الوباء. فقد ارتفعت معدلات التغيب عن المدرسة في الولايات المتحدة وكندا وأيرلندا ونيوزيلندا بين عامي 2018 و2022، وفقًا لبيانات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
ولكن المشاكل الأحدث تفاقمت بسبب الضغط طويل الأمد على التمويل لكل طالب في ظل الحكومة السابقة، مما أثر بشكل غير متناسب على المناطق المحرومة.
كما تم خفض التمويل الرأسمالي للمدارس على مدى السنوات الـ 14 الماضية، حيث حذر المعلمون من أن سلامة التلاميذ معرضة للخطر بسبب تكاليف الصيانة المتراكمة والتي تقدر بنحو 15 مليار جنيه إسترليني والتي أدت إلى انهيار بعض الفصول الدراسية.
وعلى الرغم من الضغوط على التمويل الأساسي، فإن الارتفاع الحاد في عدد الأطفال المصابين بالتوحد وصعوبات النطق والتعلم وحالات الصحة العقلية قد أجبر وزارة التعليم على زيادة ميزانيتها للاحتياجات العالية بنسبة تزيد عن 50 في المائة على مدى العقد الماضي، إلى 10.4 مليار جنيه إسترليني.
وقال لوك سيبيتا، الباحث في معهد الدراسات المالية، إن الطلب على خدمات الدعم يتزايد جزئيا بسبب التحسن في الاعتراف ببعض الظروف فضلا عن مستويات أعلى من الحرمان الشديد والخدمات المحدودة.
وقال “إن الأسباب الكامنة وراء ذلك لم تتغير، لذا فمن المرجح أن تستمر الأرقام في الارتفاع. إنها ضغوط هائلة ومستمرة على السلطات المحلية، وسوف تتفاقم الأمور ما لم تجد طريقة لاحتواء التكاليف أو توفير خدمات أفضل”.
تشكل التكاليف المتصاعدة خطرا ماليا كبيرا للمجالس في إنجلترا، وهي المسؤولة عن تقديم الدعم التعليمي الخاص باستخدام الأموال المخصصة من قبل الحكومة المركزية.
هدد حوالي واحد من كل أربعة مجالس بالإفلاس بسبب إزالة التغيير المؤقت لقواعد المحاسبة في مارس 2026 والذي سيجبر الإنفاق على الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات على العودة إلى ميزانياتها العمومية لأول مرة منذ أكثر من عقد من الزمان، وفقًا لدراسة حديثة أجرتها شبكة مجالس المقاطعات ورابطة الحكومة المحلية.
وبحسب الجمعية الوطنية لمديري المدارس، اتحاد قادة المدارس، فإن واحد في المائة فقط من قادة المدارس يعتقدون أن تمويل الاحتياجات التعليمية الخاصة كافٍ لمواجهة الوضع الحالي.
وقالت وزارة التعليم إن الحكومة ستعزز الشمولية لطلاب المدارس، فضلاً عن الالتزام بضمان وجود دعم متخصص للصحة العقلية في كل مدرسة.
وأضافت أن وزارة التعليم تعمل على معالجة “الأسباب الجذرية للقضايا”، بما في ذلك من خلال التدخل المبكر في المدارس العادية للتلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، وإدخال نوادي الإفطار المجانية في كل مدرسة ابتدائية، ووضع خطط للحد من فقر الأطفال.
وقال بول وايتمان، الأمين العام للرابطة الوطنية لممارسي الصحة العقلية، إن خطط الوزراء لتحسين توفير خدمات الصحة العقلية المتخصصة كانت “مشجعة” ولكن هناك حاجة إلى بذل المزيد من الجهود.
وأضاف أنه لسنوات كان هناك نقص في الاستثمار في خدمات الإرسال، وأن “عدم التوافق” بين التمويل المتاح ومستويات الدعم المطلوبة “تجاوز الآن نقطة الأزمة”.
[ad_2]
المصدر