[ad_1]
تجاهل إصلاحات المناهج التعليمية الكينية الزائفة التي تنتشر على فيسبوك، حسبما تقول وزارة التعليم
باختصار: يدعي أحد المنشورات واسعة الانتشار على فيسبوك إجراء إصلاحات مهمة على المناهج الدراسية القائمة على الكفاءة في عهد وزير التعليم الجديد يوليوس أوجامبا. وزارة التربية والتعليم تقول أن هذا غير صحيح.
يزعم منشور تم تداوله على فيسبوك أن المنهج الكيني الجديد القائم على الكفاءة (CBC) مهيأ لمزيد من الإصلاحات في عهد وزير التعليم الجديد في البلاد.
في 19 يوليو 2024، عين الرئيس ويليام روتو جوليوس ميجوس أوجامبا وزيرًا لمجلس الوزراء للتعليم في حكومته الجديدة ذات القاعدة العريضة. أدى أوجامبا اليمين الدستورية في 7 أغسطس.
يعد CBC إصلاحًا تعليميًا كبيرًا يركز على المهارات والكفاءات من خلال المشاركة النشطة. ويتبع هيكل 2-6-3-3، الذي يتألف من سنتين من مرحلة ما قبل المدرسة، وست سنوات من التعليم الابتدائي، وثلاث سنوات من التعليم الثانوي وثلاث سنوات من التعليم العالي.
ومع ذلك، فقد واجهت تحديات، بما في ذلك عدم كفاية البنية التحتية، وعدم كفاية تدريب المعلمين والمخاوف بشأن موثوقية التقييمات. العديد من الآباء أيضًا لا يفهمون CBC، مما يؤدي إلى المقاومة، في حين أدى التنفيذ غير المتسق إلى اختلافات في الجودة.
هناك أيضًا قيود على الميزانية وشكوك حول انتقال الطلاب إلى المدارس الثانوية غير التابعة لـ CBC.
تم الإعلان عن التغييرات في المنشور
وفقًا للمنشور عبر الإنترنت، تشمل هذه التغييرات المقترحة تحويل مدارس المقاطعات الفرعية إلى مدارس إعدادية، وتمويل المدارس الابتدائية التي ليس لديها مدارس ثانوية قريبة في المقاطعات الفرعية، وتعديل هيكل التقييم.
تقدم الإصلاحات المقترحة الواردة في المنشور العديد من التغييرات الرئيسية مقارنة بالنظام الحالي:
1. تحويل مدارس المقاطعات الفرعية:
الحالي: ينتقل طلاب الصف السابع مباشرة إلى المدرسة الإعدادية في المدارس الثانوية المجاورة. المقترح: بقاء الصف السابع في المدارس الابتدائية لمدة عام إضافي، مع انتقال الصفين الثامن والتاسع تدريجيًا إلى مدارس المقاطعات الفرعية، والاستيعاب الكامل اعتمادًا على المرافق المتاحة.
2. تمديد المدرسة الإعدادية إلى الصف العاشر:
الحالي: تنتهي المدرسة الإعدادية حاليًا عند الصف التاسع. المقترح: سيتم الآن تمديد المدرسة الإعدادية إلى الصف العاشر، مما يمنح المتعلمين مزيدًا من الوقت لاستكشاف مسارات وظيفية مختلفة قبل اختيار الاتجاه للمدرسة الثانوية.
3. تمويل المدارس الابتدائية التي لا توجد بها مدارس فرعية قريبة:
الحالي: لا يوجد تمويل محدد للمدارس الابتدائية لإنشاء أقسام للمدارس الإعدادية. المقترح: ستتلقى المدارس الابتدائية التي ليس لديها مدارس قريبة في المقاطعات الفرعية تمويلًا لبناء فصول دراسية ومختبرات إضافية للمدارس الإعدادية.
4. وضع العلامات التجارية للمدارس الثانوية:
الحالي: مسارات المتعلمين أقل وضوحاً ولا يتم تحديدها بشكل واضح حسب نوع المدرسة ولكن حسب مستوى التعليم. المقترح: سيتم تصنيف مدارس المقاطعات وخارج المقاطعات والمدارس الوطنية وفقًا لمسارات تعليمية محددة، مع التركيز على التخصص بناءً على الموارد والجغرافيا.
5. هيكل التقييم:
الحالي: تتضمن الامتحانات والتقييمات في المدارس الإعدادية مزيجاً من الدورات الدراسية والامتحانات النهائية. المقترح: سيكون للتوزيع الأكثر وضوحًا، مع 30% من الدورات الدراسية، و20% من المشاريع، و50% من الاختبارات النهائية، تأثير مباشر على وضع المتعلمين في مسارات محددة في المدرسة الثانوية. قم بالتسجيل للحصول على النشرات الإخبارية المجانية AllAfrica
احصل على آخر الأخبار الإفريقية التي يتم تسليمها مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك
نجاح!
أوشكت على الانتهاء…
نحن بحاجة إلى تأكيد عنوان البريد الإلكتروني الخاص بك.
لإكمال العملية، يرجى اتباع التعليمات الواردة في البريد الإلكتروني الذي أرسلناه إليك للتو.
خطأ!
حدثت مشكلة أثناء معالجة إرسالك. يرجى المحاولة مرة أخرى لاحقا.
تظهر أيضًا منشورات أخرى تتضمن الإصلاحات المفترضة هنا وهنا. (ملاحظة: شاهد المزيد من الحالات في نهاية التقرير.)
إذن، هل قطاع التعليم في كينيا جاهز لمزيد من الإصلاح؟ لقد فحصنا.
اصلاحات زائفة
ونظرًا للاهتمام العام الهائل، غالبًا ما تقدم وسائل الإعلام ذات المصداقية في كينيا تقارير على نطاق واسع عن إصلاح هيئة البث الكندية. ولكننا لم نجد مثل هذه التغطية.
لقد قمنا بفحص موقع وزارة التربية والتعليم ولكن لم نجد مثل هذه المعلومات.
وبدلاً من ذلك، وضعت وزارة التعليم علامة على المعلومات على أنها “مزيفة” على حسابها الرسمي X.
وكتبت الوزارة: “تود وزارة التربية والتعليم أن تنصح الجمهور بتجاهل هذا المحتوى المزيف الذي يتم تداوله في بعض المنصات الإلكترونية”.
ويظهر هذا الادعاء الكاذب أيضًا هنا وهنا وهنا وهنا.
[ad_2]
المصدر