مصر والسعودية تختتمان التمرين المشترك "السهم الثاقب 2024".

السودان: كيف تدعم مجموعات المساعدة المتبادلة في السودان الأطفال غير الملتحقين بالمدارس

[ad_1]

“لا يسعني إلا أن أشعر بالأمل عندما أرى أطفالي يشاركون في هذه الفصول الدراسية.”

أنشأت المجموعات المجتمعية وشبكات المساعدة المتبادلة في الأجزاء المتضررة من الحرب في السودان مراكز تعليمية ومساحات آمنة للأطفال وسط ما يقرب من عامين من انقطاع الدراسة وبسبب استمرار الدعم غير الكافي من الوكالات الإنسانية الدولية.

لكن أعضاء المجموعات قالوا إنهم بحاجة إلى المزيد من الموارد لتوسيع عملياتهم، وضمان عدم وصول الأطفال إلى الفصول الدراسية جائعين، وتوظيف المعلمين والمتطوعين الذين تأثروا بالنزاع ودعمهم بشكل مناسب.

قالت ريم*، التي تقوم بالتدريس في روضة أطفال في أم درمان، المدينة التي شهدت قتالاً عنيفاً والتي ستكون التالية: “نحاول حماية الأطفال قدر الإمكان، لكن الحرب تلقي بأضرار نفسية كبيرة علينا نحن المتطوعين”. إلى العاصمة الخرطوم.

وقالت ريم إن نقص الخدمات الأساسية مثل الكهرباء والمياه يعقد الحياة اليومية للمتطوعين المشاركين في العمل التعليمي، رغم أنها قالت إن برامجهم ساعدت الأطفال على اكتشاف مواهب جديدة والبدء في التعافي من صدمة الحرب.

يوجد حاليًا أكثر من 17 مليون طفل خارج المدارس في السودان، معظمهم بسبب الحرب التي اندلعت في أبريل 2023. وهي تضع الجيش الوطني والجماعات المتحالفة معه في مواجهة قوات الدعم السريع المتمردة التي تحولت إلى قوات شبه عسكرية.

وقد أنتج الصراع أكبر أزمة نزوح في العالم، حيث أدى إلى نزوح أكثر من 11 مليون شخص، وأكبر أزمة جوع أيضًا. لقد تم إعلان المجاعة في إقليم دارفور الغربي، ومن المرجح أن تسود العديد من المناطق الأخرى.

وتقدم مجموعات الإغاثة الدولية ووكالات الأمم المتحدة بعض المساعدة التعليمية في أجزاء من البلاد حيث كان القتال أقل. كما أعيد فتح المدارس في بعض المناطق التي تسيطر عليها الحكومة المتحالفة مع الجيش بشكل كامل.

ومع ذلك، في مناطق النزاع التي تمنع الأطراف المتحاربة مجموعات الإغاثة من الوصول إليها، فإن المجموعات المجتمعية، بما في ذلك غرف الاستجابة للطوارئ في الأحياء، هي التي تتحمل عبء تقديم التعليم والخدمات الأخرى للأطفال.

تم إنشاء غرف الاستجابة للطوارئ في جميع أنحاء السودان في بداية الصراع، وذلك بناءً على تراث غني من المساعدة المتبادلة في البلاد. يديرها آلاف المتطوعين الذين يقدمون وجبات يومية ويحافظون على تشغيل الخدمات مثل الطاقة والمياه.

وفي ولاية الخرطوم (التي تضم العاصمة المحاصرة ومدينتي أم درمان وبحري المجاورتين)، قال متطوعو غرفة الاستجابة للطوارئ إنهم يديرون مساحات آمنة للأطفال للتعلم واللعب، بالإضافة إلى عدد قليل من المدارس التي تقدم التعليم الرسمي.

وقال المتطوعون إن تمويلهم يتم تمويله من قبل المحسنين المحليين والمغتربين، فضلاً عن وكالات الإغاثة الدولية. لكنهم قالوا إن هذا الدعم محدود للغاية ولا يسمح لهم بتغطية احتياجات ملايين الأطفال الذين بقوا في ولاية الخرطوم.

وقالت سارة الجيلي، المدير التنفيذي لمنظمة نداء التنمية السودانية، وهي منظمة غير حكومية وطنية، إن الجهات المانحة ومنظمات الإغاثة الدولية “مترددة” في تقديم الدعم الكامل لمجموعات المجتمع المحلي.

وقال الجيلي، الذي تعمل منظمته مع المجموعات في مجال التعليم ومجالات أخرى، إن “فكرة دعم غرف الاستجابة للطوارئ ليست راسخة أو تؤخذ على محمل الجد”.

“إنه جهد مجتمعي”

وحتى قبل اندلاع الصراع، لم يتمكن نحو سبعة ملايين طفل – أي ما يعادل طفلاً من كل ثلاثة في البلاد – من الحصول على تعليم جيد أو كانوا يتسربون من المدارس، وفقاً لمنظمة الأمم المتحدة للطفولة، اليونيسف.

وتشير تقديرات اليونيسف إلى أن هذا العدد قد تضاعف الآن، الأمر الذي أدى إلى خلق واحدة من أشد الأزمات التعليمية خطورة في العالم: إذ لم يحصل 50% من المعلمين على رواتبهم لمدة عام على الأقل، وتفتقر 40% من المدارس إلى المواد الأساسية.

غالبية المدارس مفتوحة الآن في ست ولايات شمالية وشرقية حيث تتواجد الإدارات الحكومية، وتقول اليونيسف إنها قدمت التعليم الرسمي وغير الرسمي لأكثر من مليوني طفل.

ومع ذلك، حتى في الأماكن التي تتواجد فيها السلطات ومنظمات الإغاثة الدولية، لا تزال المجتمعات المحلية هي التي تتحمل مسؤولية تعليم الأطفال، كما قال الجيلي.

وقالت: “نعلم أن الناس في كل ولاية يجتمعون معًا ويوفرون التعليم للأطفال والطلاب الذين يجرون الامتحانات”. “في بعض الأحيان يتلقون الدعم، ولكن في الأساس هو جهد مجتمعي.”

وفي مناطق النزاع مثل ولاية الخرطوم، قال المتطوعون إن هناك مبادرات صغيرة يتم تنفيذها في جميع الأحياء، بدءًا من الآباء الذين يقومون بتعليم أطفالهم في المنزل، إلى مجموعات من المعلمين المتطوعين لتلبية احتياجات الأطفال داخل منطقتهم.

ومع ذلك، قال الأشخاص الذين أجريت معهم المقابلات إن الجهد الرئيسي في الولاية – التي لا تزال موطناً لعدة ملايين من الأشخاص على الرغم من المعارك الضارية بين قوات الدعم السريع والجيش – تقوده غرف الاستجابة للطوارئ، والتي تم ترشيحها مؤخرًا لجائزة نوبل للسلام.

قال متطوعو غرفة الاستجابة للطوارئ إن لديهم برامج تمول المعلمين لتقديم دروس المناهج الوطنية، ومشاريع أخرى تقدم تعليمًا غير رسمي بالإضافة إلى أنشطة مثل الفن والرياضة والموسيقى في أماكن آمنة صديقة للأطفال.

وقالت رجاء، وهي متطوعة في الخرطوم، إن المبادرات جاءت لأن غرف الاستجابة للطوارئ أرادت إيجاد طريقة لدعم الأطفال الذين يأتون كل يوم إلى مطابخ الحساء المجتمعية.

وقالت رجاء: “لاحظنا عدداً لا يحصى من الأطفال يرافقون أمهاتهم للحصول على الحصص الغذائية في المطابخ التعاونية، وينتظرون أحياناً لساعات”. “لقد أدركنا أن هؤلاء الأطفال بحاجة إلى وجبات خاصة للوقاية من سوء التغذية، والدعم النفسي أيضًا.”

استعادة “الشعور بالحياة الطبيعية”

قبل بدء البرامج، قالت ندى، المشرفة على المساحات الآمنة في الخرطوم، إنها شاهدت أطفالاً يكافحون من أجل التكيف مع الصراع. وقالت إنها كثيرا ما تراهم يلعبون ألعابا تعكس “الحرب من حولهم”.

وقالت ندى: “قبل إنشاء هذا البرنامج، بدأ الأطفال الأصغر سناً يفقدون مهارات التعلم الأساسية، بينما كان الأطفال الأكبر سناً يعانون من ضائقة نفسية”. “لقد كان عبئا يثقل كاهل الأسر حتما.”

وقالت رانيا، وهي متطوعة أخرى في ولاية الخرطوم، إنه من خلال تقديم برامج التعليم والصحة العقلية، تحولت غرف الاستجابة للطوارئ إلى “مراكز مجتمعية حيوية”.

وقالت رانيا: “لقد أطلقنا عدة برامج في جميع أنحاء العاصمة”. “إلى جانب (الفصول الدراسية)، قمنا أيضًا بإدراج الرياضة والتوعية الثقافية والتمارين الذهنية والترفيهية مثل الرسم والتلوين في برامجنا.”

وقالت رانيا إن هذه البرامج زودت الأطفال بآليات تكيف مهمة لإدارة التوتر، وحصلت على ردود فعل إيجابية من الأسر التي شهدت تحسنا كبيرا في الصحة العقلية لأطفالها.

وأضاف هشام، وهو متطوع في أم درمان: “لقد لاحظنا التأثير الإيجابي لهذه المساحات الآمنة على الأطفال وأسرهم”. “يمكن أن يتمتع الأطفال ببيئة مستقرة تعزز أشكال التعبير عن الذات وتعزز النمو الصحي.”

وقال طارق، أحد الوالدين الذي تتم رعاية أطفاله في غرفة الاستجابة للطوارئ، إن البرامج ساعدت في إعادة “الشعور بالحياة الطبيعية” الذي كان يخشى أن يكون قد فقد إلى الأبد.

وقال طارق: “على الرغم من الجوع وانقطاع التيار الكهربائي لساعات طويلة والخوف الذي نعيشه كل يوم، لا يسعني إلا أن أشعر بالأمل عندما أرى أطفالي يشاركون في هذه الفصول الدراسية ويتعلمون مرة أخرى”.

تمويل محدود

ورغم النجاحات، قال المتطوعون وعمال الإغاثة إن برامج التعليم في ولاية الخرطوم محدودة فيما يمكنها تحقيقه، نظراً لنقص التمويل والطلب الكبير.

وقال المتطوعون وعمال الإغاثة إن وكالات الأمم المتحدة والمنظمات غير الحكومية الدولية قدمت بعض المساعدة لتوسيع البرامج، لكن تمويلها كان محدوداً، وكانت الجداول الزمنية للمشروع قصيرة للغاية.

على الرغم من أن عشرات المساحات الآمنة يتم تمويلها من قبل المنظمات الدولية، إلا أن هذه المساحات لا تقدم تعليمًا صارمًا وتهدف فقط إلى سد الفجوة أثناء الغياب عن المدرسة.

وفي الوقت نفسه، تم دعم خمسة مراكز تعليمية رسمية فقط في ولاية الخرطوم، من خلال مشروع ممول من اليونيسف، والتي لم تستجب لطلبات التعليق. وشهد المشروع، الذي انتهى الآن، تقديم رواتب صغيرة للمدرسين وتوفير بضعة آلاف من الدولارات للإمدادات الأساسية.

قم بالتسجيل للحصول على النشرات الإخبارية المجانية AllAfrica

احصل على آخر الأخبار الإفريقية التي يتم تسليمها مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك

نجاح!

أوشكت على الانتهاء…

نحن بحاجة إلى تأكيد عنوان البريد الإلكتروني الخاص بك.

لإكمال العملية، يرجى اتباع التعليمات الواردة في البريد الإلكتروني الذي أرسلناه إليك للتو.

خطأ!

حدثت مشكلة أثناء معالجة إرسالك. يرجى المحاولة مرة أخرى لاحقا.

وقالت عزة، وهي متطوعة أخرى تعمل في المبادرات التعليمية: “لا نستطيع تشغيل عدد كبير من المساحات بسبب نقص التمويل”. “يمكننا الوصول إلى عدد كبير من الأطفال في الخرطوم لأننا منتشرون في جميع أنحاء الولاية… ولكن التمويل المخصص لهذه الأنشطة محدود.”

وقال الجيلي من منظمة نداء التنمية السودانية إن الأطفال الذين يرتادون أماكن التعلم غالباً ما يصابون بسوء التغذية بسبب عدم توفر الأموال اللازمة للوجبات المدرسية. وقالت إن العديد من الأطفال أصبحوا أكبر من ملابسهم.

وأشار المتطوعون أيضًا إلى تحديات يومية أخرى مثل انقطاع الإنترنت والاتصالات، وقالوا إن المشكلات الأمنية تظهر باستمرار، مع ضرورة تعليق بعض العمليات عندما يكون هناك ارتفاع في القتال.

وفي الوقت نفسه، تعقدت الجهود المبذولة لإعداد الأطفال لامتحانات المدارس الثانوية القادمة بسبب الحاجة إلى جلب الطلاب من المناطق التي تسيطر عليها قوات الدعم السريع في ولاية الخرطوم إلى المناطق التي تعمل فيها الوزارات الحكومية.

وقال المتطوعون إن غرف الاستجابة للطوارئ كانت جزءًا من جهد أوسع للضغط على أطراف النزاع لتسهيل ممرات السفر للطلاب، وإيجاد أموال لاستيعابهم بالقرب من مراكز الامتحانات.

وقال محمد إبراهيم نيكروما، الناشط في مجال حقوق الإنسان من السودان، إن جهود غرف الاستجابة للطوارئ تساعد في الحفاظ على مستقبل الأطفال في البلاد.

ومع ذلك، قال إن استمرار إغلاق المدارس يمكن أن “ينذر بالهلاك للسودان”، ودعا المنظمات الدولية إلى بذل المزيد من الجهد “لإنقاذ ملايين الأطفال من مستقبل غامض ومجهول”.

*تم تغيير أسماء جميع المتطوعين نظراً للتهديدات الأمنية التي يواجهونها.

تم نشر هذه المقالة بالتعاون مع إيجاب. شارك في التغطية والتحرير الإضافي فيليب كلاينفيلد ومحمد قطب.

[ad_2]

المصدر