[ad_1]
أثناء الدعوة إلى تكامل الذكاء الاصطناعي في التعليم ، حذر كلا المتحدثين من مخاطره المحتملة.
وقد دعا نائب رئيس المدرسة الأفريقية للاقتصاد (ASE) ، Mahfouz Adedimeji ، والمدير الإداري لشركة Galaxy Backbone Limited ، إبراهيم أديانجو ، إلى الاعتماد الأخلاقي للذكاء الاصطناعي (AI) لتعزيز التعليم في أفريقيا.
في حديثه في المحاضرة العامة الأولى للمدرسة الإفريقية للاقتصاد ، أكد العلماء على الإمكانات التحويلية لمنظمة العفو الدولية في التعليم مع تسليط الضوء على الحاجة إلى الاستخدام المسؤول.
في خطابه ، حذر السيد Adedimeji ، الأستاذ ، من أنه على الرغم من أن الذكاء الاصطناعى لديه القدرة على إحداث ثورة في التعليم ، يجب استخدامه أخلاقياً لتجنب سوء استخدامه.
وأشار إلى أنه يمكن لمنظمة العفو الدولية تسهيل التعليمات الشخصية وتحليل البيانات وتوفير الوصول إلى تعليم الجودة في المناطق النائية.
وبالمثل ، حث السيد Adeyanju ، أستاذ الأمن السيبراني الذي ألقى المحاضرة الرئيسية بعنوان “الذكاء الاصطناعي ومستقبل التعليم العالي في أفريقيا” ، القادة الأفارقة على تبني الذكاء الاصطناعي كوسيلة لتحديث التعليم ومعالجة التحديات الرئيسية.
حدد انخفاض فعالية المعلم وارتفاع معدلات خارج المدرسة باعتباره التحديات الرئيسية التي تواجه التعليم الأفريقي ودعا لدمج الذكاء الاصطناعى لمعالجة هذه القضايا.
إمكانات الذكاء الاصطناعي
وصف السيد Adedimeji الذكاء الاصطناعى بأنه ابتكار سيستمر في تشكيل مستقبل التعليم ، مؤكدًا أن قدرته على توفير تجارب تعليمية مخصصة يمكن أن يجعل التقليد غير مستدام.
قال: “مع الذكاء الاصطناعى ، من الممكن أن يتلقى كل طالب تعليمات شخصية. يمكننا أيضًا تحليل كميات هائلة من البيانات واكتساب رؤى حول كيفية تعلم كل طالب بشكل أفضل ، مما يعني أن نموذج التعليم يناسب الجميع لم تعد قابلة للتطبيق أو مستدامة.
“AI تفتح أبوابًا جديدة على تجربة تعليمية مخصصة تغذي إمكانات كل طالب. مع الأدوات التعليمية ، يمكن أن يكون التعليم أكثر ديناميكية وجذابة وتفاعلية وفضولًا واضطرابًا واشتعال التفكير الإبداعي وتعزيز حب التعلم مدى الحياة.”
وأشار كذلك إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكنه سد الفجوات التعليمية من خلال تسهيل الوصول العالمي إلى التعليم الجيد وكسر الحواجز الجغرافية.
“يمكن أن تسهل الذكاء الاصطناعى الوصول العالمي إلى التعليم الجيد ، والهدف الرابع للتنمية المستدامة ، وجلب الموارد ذات المستوى العالمي إلى المناطق النائية والمحرومة ، وبالتالي تحطيم الحواجز الجغرافية وإضفاء الطابع الديمقراطي على الوصول إلى المعرفة”.
منظمة العفو الدولية للتنمية المستدامة
من جانبه ، سلط السيد Adeyanju الضوء على دور الذكاء الاصطناعي في تقدم التنمية المستدامة ، وخاصة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة على التعليم الجيد.
وأوضح أن الحلول التي تحركها AI مثل الفصول الافتراضية وتطبيقات تعلم اللغة ودردشة الدردشة يمكن أن تحسن بشكل كبير من الوصول إلى التعليم ، وخاصة في المناطق النائية والمحرومة.
وقال: “يمكن لمنظمة العفو الدولية إحداث ثورة في التعليم الأفريقي من خلال تعلم اللغة ، ودردشات ، وفصول دراسية افتراضية. يمكنها أيضًا توفير تجارب تعليمية مخصصة وتحسين الوصول إلى التعليم الجيد في المناطق النائية”.
لضمان اعتماد الذكاء الاصطناعى الفعال في التعليم ، أوصى بتطوير “الأطر الثقافية والأخلاقية” ، التدريب الشامل للمعلمين ، والمبادرات الاستراتيجية لسد الانقسامات الرقمية والاستثمار في حلول الذكاء الاصطناعي الأصلي.
كما أكد على الحاجة إلى معالجة العجز في البنية التحتية التي يمكن أن تعيق التحول التعليمي الذي يحركه AI.
اشترك في النشرات الإخبارية المجانية Allafrica
احصل على الأحدث في الأخبار الأفريقية التي يتم تسليمها مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك
نجاح!
انتهى تقريبا …
نحن بحاجة إلى تأكيد عنوان بريدك الإلكتروني.
لإكمال العملية ، يرجى اتباع الإرشادات الموجودة في البريد الإلكتروني الذي أرسلناه لك للتو.
خطأ!
كانت هناك مشكلة في معالجة تقديمك. يرجى المحاولة مرة أخرى لاحقًا.
الاعتبارات الأخلاقية ، دعوة إلى العمل
أثناء الدعوة إلى تكامل الذكاء الاصطناعي في التعليم ، حذر كلا المتحدثين من مخاطره المحتملة. حذر السيد Adedimeji من أن التكنولوجيا يجب أن تظل أداة تحت سيطرة الإنسان ولا تملي القيم المجتمعية.
باستخدام مثال الفيلم الأول ، روبوت ، أوضح كيف يمكن أن تشكل منظمة العفو الدولية ، إذا تركت دون رادع ، مخاطر كبيرة على الإنسانية.
وحث صانعي السياسات على إنشاء بروتوكولات وسياسات وأطراف تحمي القيم الأخلاقية ، مما يضمن أن الذكاء الاصطناعى يعمل كأداة للتمكين بدلاً من التحكم.
وردد السيد Adeyanju أيضًا هذه المشاعر ، متأكيدًا على أن الدول الأفريقية يجب أن تتخذ خطوات استباقية لتسخير الذكاء الاصطناعى بمسؤولية أثناء مواجهة التحديات الحالية في قطاع التعليم.
[ad_2]
المصدر