[ad_1]
كما يعلم العديد من الآباء والمعلمين، يمكن أن تكون الصداقات أهم شيء في العالم بالنسبة للأطفال والشباب. وهذا لسبب وجيه. تعد الصداقات جزءًا لا يتجزأ من النمو والتعلم الصحي للأطفال.
تساعد الصداقات الأطفال على تعلم كيفية التعامل مع التفاعلات الاجتماعية وفهم العواطف. لكن العديد من الأطفال تقلصت هذه العلاقات المهمة بشدة خلال الوباء.
لم يتمكن معظم الأطفال من التفاعل مع أصدقائهم. وأدت عمليات الإغلاق والقيود إلى إغلاق المدارس والحدائق والملاعب. وتم إلغاء المناسبات الاجتماعية للأطفال، مثل حفلات أعياد الميلاد واحتفالات خريجي المدارس ومواعيد اللعب. وحتى عندما أعيد فتح المدارس تدريجياً، أدت القيود مثل أنظمة “الفقاعة” إلى الحد من قدرة الأطفال على اللعب مع الأصدقاء خارج فقاعتهم.
آثار الوباء
لقد أظهر بحثي وأبحاث الآخرين أن الأطفال افتقدوا أصدقاءهم بشكل كبير خلال الوباء.
كانت فترة العزلة الاجتماعية الطويلة بمثابة وضع غير مسبوق لأطفالنا. نحن نعلم أن آثار الوباء ستكون طويلة الأمد بالنسبة للعديد من الأطفال، وما زلنا نتعلم عن المدى الكامل لهذا التأثير، اجتماعيًا وعاطفيًا وكذلك على رفاهية الأطفال بشكل عام.
لقد أجريت دراسة مع زملائي ركزت على كيفية محافظة الأطفال على صداقاتهم خلال أزمة كوفيد-19. وقد ساعد هذا العمل في بناء صورة للتأثير الإيجابي والسلبي على صداقات الأطفال خلال هذه الفترة. وبينما تمكن الأطفال من تكوين بعض الصداقات والحفاظ عليها عبر الإنترنت، تحدث الأطفال الذين عملنا معهم عن فقدان التواصل مع الأصدقاء الذين كانوا لديهم قبل الوباء، وكم جعلهم ذلك حزينين.
يمكن التغاضي عن صداقات الأطفال لصالح التقدم الأكاديمي. ومع ذلك، لا ينبغي النظر إلى صداقات الأطفال على أنها منفصلة أو إضافية، بل جزء حيوي من تعلمهم ونموهم.
فيما يلي بعض الطرق التي يمكنك من خلالها، إذا كنت والدًا أو مقدم رعاية، تحديد أولويات صداقات طفلك.
فهم مدى أهمية اللعب. يعد اللعب جزءًا لا يتجزأ من صداقات الأطفال، وخاصة بعد عزلة الوباء، من المهم للأطفال إعادة التواصل والتفاعل مع أصدقائهم من خلال اللعب. يمكن اعتبار قضاء الوقت مع الأطفال الآخرين شكلاً قيمًا من أشكال العلاج للطفل، وهو أمر حيوي لنموه وتعلمه.
قم بإعداد مواعيد اللعب. إذا استطعت، قم بتنظيم وقت للأطفال للعب والتواجد مع أصدقائهم خارج المدرسة. إن توفير الوقت للأصدقاء خارج المدرسة وكذلك في المدرسة يمكن أن يعزز الصداقات ويجعلها أقوى، من خلال منح الأطفال وقتًا أطول للعب وتكوين الروابط مقارنة بما يحصلون عليه في سياق المدرسة الرسمية.
امنحهم الكثير من الوقت. اسمح لطفلك وأصدقائه بممارسة ألعابهم بأنفسهم. تسمي خبيرة الطفولة المبكرة البروفيسور أليسون كلارك هذا الوقت غير المنقطع أو غير المجزأ، وهو يمنح الأطفال مساحة للاستكشاف وإنشاء الألعاب وتعيين الأجزاء والاستمتاع دون انقطاع.
التركيز على الاستماع. استمع إلى قصص الأطفال عن تفاعلاتهم مع الأصدقاء وقدرها، فهي تعني الكثير للأطفال. في طريق عودتك إلى المنزل من المدرسة أو عندما تتناولان العشاء معًا، اسألي: من لعبت معه اليوم؟
انتبه للتحديات. يعد الخلاف مع الأصدقاء جزءًا من مرحلة الطفولة ويوفر فرصًا للتفاوض بشأن الصداقات وفهم علاقاتهم الاجتماعية. أدرك مدى أهمية ذلك بالنسبة لطفلك، واعترف بأن مثل هذه السيناريوهات هي جزء من الحياة اليومية حتى بالنسبة للبالغين. قم بتشجيع التفاؤل والمرونة من خلال طرح الأسئلة التي من شأنها تحفيز المناقشة والتفكير: أتساءل ماذا يمكنك أن تفعل إذا حدث هذا مرة أخرى؟
قم بالتسجيل للحصول على النشرات الإخبارية المجانية AllAfrica
احصل على آخر الأخبار الإفريقية التي يتم تسليمها مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك
نجاح!
تقريبا انتهيت…
نحن نحتاج إلى تأكيد عنوان بريدك الإلكتروني.
لإكمال العملية، يرجى اتباع التعليمات الواردة في البريد الإلكتروني الذي أرسلناه إليك للتو.
خطأ!
حدثت مشكلة أثناء معالجة إرسالك. الرجاء معاودة المحاولة في وقت لاحق.
لا تستكشف الأمر ولكن كن مستعدًا للاستماع عندما يكون الأطفال مستعدين للمشاركة. يمكن أن يكون هذا في وقت النوم أو بعد بضعة أيام. شجع الاستقلالية ولكن كن أيضًا على استعداد للتدخل والتحدث مع المعلم إذا طلب منك ذلك.
كن واقعيا. من غير المحتمل أن يكون طفلك صديقًا للجميع في صفه، ويمكنك أن تقر مع طفلك بأنه ليس من الضروري أن يكون صديقًا للجميع. ومع ذلك، يجب أن تساعدهم على فهم أنهم بحاجة إلى أن يكونوا قادرين على التواصل مع الآخرين.
إذا بدا أن طفلك يعاني من صعوبة في تكوين صداقات، فإن اتباع النصائح المذكورة أعلاه سيكون مفيدًا، وكذلك البقاء إيجابيًا وتشجيع طفلك. تحدث إلى معلم صف طفلك أو المدرسة إذا شعرت أن طفلك يحتاج إلى بعض الدعم في تكوين صداقات. يمكن أن يكون المعلمون رائعين في تمكين الصداقات والتوسط فيها.
كارون كارتر، محاضر أول في الطفولة والتعليم في السنوات الأولى، جامعة شيفيلد هالام
[ad_2]
المصدر